Perjumpaan pertama kami, dan ternyata separuh kumpulan sudah membaca yang ini: untuk reka bentuk produk, bukan reka bentuk pembelajaran. Jurang itu adalah keseluruhan perbincangan: peta "tujuh peringkat tindakan" Norman sangat sesuai dengan mengapa pelajar meninggalkan modul pada klik yang sama, setiap kohort, dan tiada siapa yang menandakannya sebagai kecacatan reka bentuk.
"Kami memanggilnya 'kehilangan pelajar' seolah-olah ia adalah isu motivasi. Norman akan menyebutnya sebagai masalah pemetaan: antara muka tidak pernah memberitahu mereka apa yang perlu dilakukan seterusnya, jadi sudah tentu mereka pergi."
: dari perbincangan, diparafrasekan oleh Andy
Apa yang melekat pada kumpulan
- 01"Penanda, bukan affordances" mengubah semula ketidaksetujuan yang telah lama berlaku tentang reka bentuk butang dalam LMS seorang pereka: butang itu boleh diklik, tetapi tiada apa yang menunjukkan bahawa ia sepatutnya.
- 02Kitaran tindakan tujuh peringkat (matlamat, rancangan, spesifikasi, pelaksanaan, persepsi, tafsiran, perbandingan) kini adalah senarai semak literal yang seseorang dalam kumpulan jalankan terhadap setiap cabang senario baru sebelum ia dihantar.
- 03"Reka bentuk berpusatkan manusia" Norman bukan tentang persona pelajar: ia tentang tidak pernah menyalahkan pengguna untuk kegagalan pemetaan yang anda cipta. Perbezaan itu mengubah cara beberapa daripada kami menulis laporan penilaian.
Apa maknanya untuk amalan
Item tindakan bersama kumpulan: audit satu kursus sedia ada untuk kegagalan pemetaan senyap: tempat di mana pelajar perlu meneka apa yang boleh diklik, atau apa yang berlaku seterusnya: sebelum menulis satu modul baru. Beberapa menemui sekurang-kurangnya satu dalam sepuluh minit pertama.
Marginalia™