Perspektif
Pembelajaran Berfungsi Lebih Baik Apabila Kita Reka Ia Seperti Produk.
Pengalaman pembelajaran yang paling berkesan tidak hanya disampaikan. Ia direka
AI menjadikan kandungan pembelajaran lebih mudah dihasilkan. Itu menjadikan kerja sebenar reka bentuk pembelajaran lebih sukar untuk disembunyikan.
Draf, rangka, soalan kuiz, skrip, bantuan kerja, dan prototaip kasar boleh muncul lebih cepat daripada sebelumnya.
Itu tidak menjadikan reka bentuk pembelajaran kurang penting. Jika semua orang boleh menghasilkan lebih banyak kandungan, pengeluaran kandungan berhenti menjadi pembeza utama.
Soalan yang lebih penting menjadi: apa yang kita reka, mengapa ia penting, dan bagaimana ia membantu orang berprestasi apabila kerja menjadi rumit?
Pereka pembelajaran masa depan bukan sekadar pembina kursus
Pereka pembelajaran masa depan adalah sebahagian arkitek, sebahagian pemikir produk, sebahagian pereka sistem, dan sebahagian penterjemah realiti operasi yang bercelaru.
Mereka masih perlu memahami kandungan. Mereka masih perlu menulis dengan jelas, menyusun maklumat, merancang amalan, dan menjadikan pembelajaran boleh digunakan dan manusiawi. Kemahiran itu masih penting.
Tetapi kemahiran itu kini perlu hidup dalam pemikiran reka bentuk yang lebih luas.
Pasukan pembelajaran perlu memikirkan tentang produk, sistem, operasi, dan kepercayaan. Mereka perlu memahami bukan sahaja apa yang perlu diketahui oleh pelajar, tetapi di mana pembelajaran itu berada, bagaimana orang mencarinya, bagaimana ia sesuai dengan aliran kerja, bagaimana ia tetap berguna, dan bagaimana ia bertahan dalam interaksi dengan dunia nyata.
Kursus tidak cukup dengan sendirinya
Orang tidak selalu memerlukan kursus lain. Kadang-kadang mereka memerlukan sokongan yang lebih baik pada saat itu. Laluan keputusan yang lebih baik. Contoh yang lebih baik. Maklum balas yang lebih baik. Pusat sumber yang lebih baik. Seni bina pengenalan yang lebih baik. Isyarat yang lebih baik. Sistem yang lebih baik yang membantu mereka melakukan perkara yang betul tanpa perlu mencari dalam kekacauan.
Di sinilah pemikiran produk menjadi berguna. Produk yang hebat tidak dinilai hanya berdasarkan sama ada mereka mengandungi maklumat yang betul. Mereka dinilai berdasarkan sama ada orang boleh menggunakannya, kembali kepadanya, mempercayainya, dan mendapatkan nilai daripadanya dari masa ke masa.
Pembelajaran juga harus dinilai dengan cara yang sama.
Prinsip berfikiran produk
Hasil yang disampaikan bukanlah strategi. Pengalaman di sekelilingnya menentukan sama ada orang boleh menemuinya, menggunakannya, mempercayainya, dan kembali kepadanya apabila kerja memerlukannya.
Pembelajaran berfikiran produk mengajukan soalan yang lebih baik
Seorang pereka pembelajaran berfikiran produk bertanya: Adakah ini mudah digunakan? Adakah jelas di mana untuk bermula? Adakah ia mengurangkan geseran? Adakah ia menyokong tingkah laku yang betul? Adakah ia memberikan maklum balas kepada orang? Adakah ia membantu mereka pulih dari kesilapan? Adakah ia sesuai dengan persekitaran nyata di mana kerja berlaku?
Mereka juga bertanya apa yang berlaku selepas pelancaran. Siapa yang menyelenggarakannya? Apa yang berubah apabila proses berubah? Bagaimana kita tahu sama ada ia membantu? Di mana pengukuhan berlaku? Di mana sokongan muncul apabila ingatan pudar?
Pembelajaran berfungsi dengan lebih baik apabila ia dianggap kurang sebagai hasil sekali dan lebih sebagai pengalaman produk yang hidup.
Nilai beralih kepada penilaian
AI mungkin membantu kita menghasilkan lebih banyak perkara. Tetapi nilai akan dimiliki oleh orang yang tahu perkara mana yang berbaloi untuk dihasilkan, bagaimana perkara-perkara itu saling berkait, dan sama ada ia benar-benar membantu orang berprestasi.
Itulah sebabnya masa depan reka bentuk pembelajaran bukan hanya pengeluaran yang lebih pantas. Ia adalah seni bina yang lebih baik, sistem yang lebih baik, pengalaman pelajar yang lebih baik, dan penyelarasan yang lebih baik kepada kerja yang sebenarnya dilakukan oleh orang.
Pembelajaran tidak menjadi lebih berharga kerana kita boleh membuat lebih banyak aset. Ia menjadi lebih berharga apabila aset-aset itu berfungsi bersama sebagai sistem yang boleh digunakan oleh orang.