Perspektif
Hentikan bertanya berapa lama kursus seharusnya.
Soalan yang paling biasa dalam reka bentuk pembelajaran sering kali adalah yang paling tidak berguna. Sebelum memutuskan sama ada kursus sepatutnya lima minit atau enam puluh, fahami apa yang orang perlu lakukan dengan cara yang berbeza apabila pengalaman itu berakhir.
“Berapa lama kursus ini sepatutnya?”
Ini adalah salah satu soalan yang paling biasa dalam pembelajaran dan pembangunan. Ia juga biasanya bukan tempat yang tepat untuk bermula.
Panjang kursus tidak memberitahu kita hampir apa-apa tentang sama ada orang akan belajar, ingat, atau berprestasi dengan cara yang berbeza selepas itu. Sumber lima minit boleh menyelesaikan masalah yang tidak dapat diselesaikan oleh kursus enam puluh minit. Alat kerja mungkin lebih berkesan daripada modul. Senario mungkin lebih berharga daripada dua puluh slaid maklumat.
Soalan di sebalik soalan
Apabila seseorang bertanya berapa lama kursus sepatutnya, mereka sering bertanya tentang usaha, kos, garis masa, atau berapa banyak kandungan yang perlu dimuatkan dalam pengalaman tersebut.
Itu adalah soalan yang boleh difahami. Tetapi itu bukan soalan reka bentuk yang pertama. Sebelum membincangkan tempoh, kita seharusnya bertanya apa yang perlu dilakukan oleh seseorang lakukan apabila pengalaman itu berakhir.
Pembelajaran tidak berlaku dalam minit
Salah satu tabiat yang paling pelik dalam pembelajaran di tempat kerja adalah menganggap tempoh sebagai bukti nilai. Tiga puluh minit. Enam puluh minit. Sembilan puluh minit. Seolah-olah hasil pembelajaran berkembang secara automatik dengan masa duduk.
Panjang mengukur pendedahan. Prestasi mengukur impak. Itu bukan perkara yang sama.
Mulakan dengan matlamat prestasi
Sebelum membincangkan format, tempoh, mod, atau teknologi, kenal pasti hasil yang diingini. Apa yang sepatutnya dapat dilakukan oleh orang? Keputusan apa yang sepatutnya diperbaiki? Kesilapan apa yang sepatutnya berkurang? Bukti apa yang akan menunjukkan kejayaan?
Prinsip utama
Reka bentuk hasil terlebih dahulu, kemudian pilih format terkecil yang boleh menghasilkan hasil tersebut. Tempoh adalah akibat daripada keputusan itu: bukan titik permulaan.
Tidak semua masalah memerlukan kursus
Banyak cabaran di tempat kerja adalah masalah aliran kerja, masalah sokongan, masalah maklum balas, masalah pengukuhan, masalah komunikasi, atau masalah insentif.
Apabila keadaan tersebut wujud, memanjangkan kursus biasanya memperpanjang penyelesaian yang salah. Kursus yang lebih panjang tidak dapat menggantikan sokongan yang hilang. Kandungan tambahan jarang memperbaiki sistem yang rosak.
Matlamat sebenar
Matlamat bukan untuk membuat kursus yang lebih pendek. Matlamat bukan untuk membuat kursus yang lebih panjang. Matlamat adalah untuk mencipta penyelesaian paling berkesan penyelesaian paling berkesan yang membantu orang berprestasi dengan berjaya di dunia nyata.
Laksanakan idea itu
Pilih respons paling berkesan.
Mulakan dengan Perancang Skop + Format Kursus $19 apabila anda perlu mengubah satu permintaan yang kabur menjadi cadangan yang boleh dipertahankan. Beralih ke The Lab apabila permintaan itu adalah sebahagian daripada projek yang lebih besar dengan bukti, pemangku kepentingan, keputusan reka bentuk, dan pengukuran untuk diuruskan.
Satu keputusan skop: gunakan perancang. Kerja projek yang berterusan: gunakan The Lab.
- Ubah permintaan kepada prestasi
- Bandingkan respons kursus, sokongan, dan sistem
- Pilih skop dan format yang sesuai
- Sediakan cadangan untuk pemangku kepentingan
Pada asalnya dibincangkan di LinkedIn
Ada hujah balas? Tambahkan pandangan anda.
Sertai perbincangan tentang merancang pembelajaran berdasarkan prestasi dan bukannya masa duduk.