दृष्टिकोण
यह पूछना बंद करें कि पाठ्यक्रम कितना लंबा होना चाहिए।
सीखने के डिज़ाइन में सबसे सामान्य प्रश्न अक्सर सबसे कम उपयोगी होता है। यह तय करने से पहले कि कोर्स पांच मिनट का होना चाहिए या साठ, समझें कि अनुभव समाप्त होने पर लोगों को क्या अलग तरीके से करना है।
"पाठ्यक्रम की लंबाई कितनी होनी चाहिए?"
यह सीखने और विकास में सबसे सामान्य प्रश्नों में से एक है। यह आमतौर पर शुरू करने के लिए गलत जगह भी होती है।
एक पाठ्यक्रम की लंबाई हमें यह नहीं बताती कि लोग सीखेंगे, याद रखेंगे, या बाद में अलग तरह से प्रदर्शन करेंगे। एक पांच मिनट का संसाधन एक समस्या को हल कर सकता है जिसे एक साठ मिनट का पाठ्यक्रम नहीं कर सकता। एक नौकरी सहायता एक मॉड्यूल से अधिक प्रभावी हो सकती है। एक परिदृश्य बीस स्लाइडों की जानकारी से अधिक मूल्यवान हो सकता है।
प्रश्न के पीछे का प्रश्न
जब कोई पूछता है कि पाठ्यक्रम की लंबाई कितनी होनी चाहिए, तो वे अक्सर प्रयास, लागत, समयसीमा, या अनुभव के भीतर कितनी सामग्री फिट होनी चाहिए, के बारे में पूछ रहे होते हैं।
ये समझने योग्य प्रश्न हैं। लेकिन ये पहले डिजाइन प्रश्न नहीं हैं। अवधि पर चर्चा करने से पहले, हमें यह पूछना चाहिए कि किसी को क्या करने में सक्षम होना चाहिए करना जब अनुभव समाप्त हो जाए।
सीखना मिनटों में नहीं होता
कार्यस्थल की शिक्षा में सबसे अजीब आदतों में से एक यह है कि अवधि को मूल्य के प्रमाण के रूप में माना जाता है। तीस मिनट। साठ मिनट। नब्बे मिनट। जैसे कि सीखने के परिणाम स्वचालित रूप से सीट समय के साथ बढ़ते हैं।
लंबाई एक्सपोजर को मापती है। प्रदर्शन प्रभाव को मापता है। ये एक ही चीज़ नहीं हैं।
प्रदर्शन लक्ष्य से शुरू करें
प्रारूप, अवधि, विधि, या प्रौद्योगिकी पर चर्चा करने से पहले, वांछित परिणाम की पहचान करें। लोगों को क्या करने में सक्षम होना चाहिए? कौन से निर्णय सुधारने चाहिए? कौन सी गलतियाँ कम होनी चाहिए? सफलता को प्रदर्शित करने के लिए क्या साक्ष्य होगा?
मुख्य सिद्धांत
पहले परिणाम को डिजाइन करें, फिर सबसे छोटे प्रारूप का चयन करें जो इसे उत्पन्न कर सके। अवधि उस निर्णय का परिणाम है: कभी भी प्रारंभिक बिंदु नहीं।
हर समस्या के लिए एक पाठ्यक्रम की आवश्यकता नहीं होती
कई कार्यस्थल की चुनौतियाँ कार्यप्रवाह समस्याएँ, समर्थन समस्याएँ, फीडबैक समस्याएँ, सुदृढ़ीकरण समस्याएँ, संचार समस्याएँ, या प्रोत्साहन समस्याएँ होती हैं।
जब ये स्थितियाँ मौजूद होती हैं, तो पाठ्यक्रम को बढ़ाना आमतौर पर गलत समाधान को बढ़ाता है। एक लंबा पाठ्यक्रम गायब समर्थन की भरपाई नहीं कर सकता। अतिरिक्त सामग्री अक्सर एक टूटे हुए सिस्टम को ठीक नहीं करती।
असली लक्ष्य
लक्ष्य छोटे पाठ्यक्रम बनाना नहीं है। लक्ष्य लंबे पाठ्यक्रम बनाना नहीं है। लक्ष्य है सबसे छोटे प्रभावी समाधान जो लोगों को वास्तविक दुनिया में सफलतापूर्वक प्रदर्शन करने में मदद करता है।
विचार को कार्य में लगाएं।
सबसे छोटे प्रभावी उत्तर का चयन करें।
जब आपको एक अस्पष्ट अनुरोध को एक ठोस सिफारिश में बदलने की आवश्यकता हो, तो $19 पाठ्यक्रम स्कोप + प्रारूप योजनाकार से शुरू करें। जब अनुरोध एक बड़े प्रोजेक्ट का हिस्सा हो जिसमें साक्ष्य, हितधारक, डिजाइन निर्णय, और प्रबंधन के लिए माप शामिल हो, तो The Lab में जाएँ।
एक स्कोपिंग निर्णय: योजनाकार का उपयोग करें। चल रहे प्रोजेक्ट कार्य: The Lab का उपयोग करें।
- प्रदर्शन के चारों ओर अनुरोध को फिर से ढालें
- पाठ्यक्रम, समर्थन, और सिस्टम प्रतिक्रियाओं की तुलना करें
- एक उपयुक्त स्कोप और प्रारूप चुनें
- एक हितधारक सिफारिश तैयार करें
मूल रूप से LinkedIn पर चर्चा की गई
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