Remarquez
Trouvez l'idée simplifiée : l'achèvement comme preuve, le contenu comme couverture, le polissage comme qualité, ou la sortie de l'IA sans jugement.
Perspectives
La prochaine étape de votre carrière nécessite plus que de savoir comment construire.
Perspectives examine les arguments derrière un travail d'apprentissage plus précieux : comment diagnostiquer avant de prescrire, concevoir au-delà de l'événement, utiliser l'IA sans déléguer le jugement, et relier les décisions aux preuves de performance. Lisez la réflexion, puis mettez-la en pratique à travers Learning Rewired Lab™.
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7voies d'argumentation
Trouvez votre argument · 20 secondes
Avec quoi luttez-vous ?
Position éditoriale
Où je nomme d'abord l'argument.
Chaque Perspective commence par un problème que je reconnais dans le travail, remet en question l'hypothèse sous-jacente, et transforme cette réflexion en un mouvement que vous pouvez réellement utiliser.
Défi
Remettez en question la forme par défaut. Demandez-vous si la vraie réponse est un cours, un système, un outil, un flux de travail, ou un soutien dans l'instant.
Traduisez
Transformez l'argument en une méthode qu'un concepteur d'apprentissage en activité peut réellement adopter et utiliser.
Bibliothèque d'arguments
Lisez la réflexion par problème ou voie.
38Montrant toutes les perspectives
Publié · 6 min de lecture
IA + Jugement de conceptionL'IA ne remplacera pas les concepteurs pédagogiques. Mais elle remplacera certains travaux de conception pédagogique.
L'IA n'élimine pas le besoin de concepteurs pédagogiques. Elle expose quelles parties du travail étaient des tâches de production depuis le début.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
IA + Jugement de conceptionArrêtez d'utiliser l'IA pour rendre les cours plus rapides
Utiliser l'IA pour accélérer le même processus centré sur le cours vous donne plus de résultats, pas nécessairement de meilleures performances.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Systèmes d'apprentissageLe LMS n'est pas mort. Mais il n'est plus le centre de l'apprentissage.
Le LMS compte encore pour les affectations, les enregistrements et la conformité. Il échoue lorsque nous lui demandons de devenir la porte d'entrée de chaque moment de soutien.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Soutien à la performanceSoutien à la performance vs. Formation : Comment savoir lequel vous avez réellement besoin
La formation construit des capacités avant le moment de performance. Le soutien à la performance aide quelqu'un à agir pendant celui-ci. La bonne réponse dépend du travail.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
IA + Jugement de conceptionLes agents IA arrivent dans L&D. Voici ce qu'ils devraient réellement faire.
Les agents L&D utiles devraient réduire les frictions autour des décisions, des preuves et du soutien aux flux de travail au lieu de devenir un autre chatbot dont personne n'a besoin.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
IA + Jugement de conceptionLes concepteurs pédagogiques ont besoin de meilleur jugement, pas de meilleures invites
La technique d'invite change rapidement. Le jugement est ce qui aide un concepteur à décider quoi demander, à quoi faire confiance et quoi construire.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
IA + Jugement de conceptionPourquoi l'ingénierie des invites est une terrible stratégie L&D à long terme
L'ingénierie des invites peut améliorer la production d'aujourd'hui. Elle est trop fragile et dépendante des outils pour devenir la base d'une stratégie L&D.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Systèmes d'apprentissageL'essor du concepteur de systèmes d'apprentissage
Le concepteur de systèmes d'apprentissage connecte les cours, le soutien, les outils, les gestionnaires, les données et le flux de travail dans un environnement où la performance peut s'améliorer.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Performance + JugementQue devraient réellement apprendre les employés lorsque l'IA peut tout rechercher ?
Lorsque l'information est instantanément disponible, l'apprentissage devrait se concentrer davantage sur les modèles mentaux, le jugement, la pratique et savoir quand la réponse ne peut pas être fiable.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Apprentissage orienté produitVotre stratégie d'apprentissage a un problème de contenu
De nombreuses stratégies d'apprentissage continuent d'ajouter des actifs sans décider de ce qui mérite d'être maintenu, retiré, connecté ou d'un moment d'utilisation clair.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
IA + capacité humaineL'IA rend les compétences humaines plus importantes, pas moins
À mesure que l'IA gère une production plus routinière, la valeur de l'empathie, de la facilitation, du jugement, de l'influence et de la compréhension devient plus facile à voir.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Soutien à la performanceL'apprentissage dans le flux de travail devient enfin réel
L'orientation intégrée, l'assistance IA et les outils connectés peuvent apporter du soutien dans le flux de travail, mais seulement lorsque l'expérience est conçue autour de la tâche.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Soutien à la performanceLe cours devient l'exception, pas la norme.
Les cours comptent toujours, mais ils doivent être choisis parce que la pratique soutenue et l'apprentissage structuré sont nécessaires, pas parce que L&D a besoin d'un artefact.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
Systèmes d'apprentissageLa formation ne peut pas réparer un flux de travail cassé
Lorsque les outils, les incitations ou l'environnement rendent la bonne performance difficile, un autre cours n'enseigne qu'aux gens comment le système souhaite que le travail se fasse.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
Évaluation + PreuvesL'achèvement n'est pas une preuve
Un taux d'achèvement vous indique que les gens ont atteint la fin. Cela ne vous dit pas s'ils peuvent performer, si le comportement a changé ou si le problème commercial a évolué.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
IA + Jugement de conceptionL'IA rend également un mauvais apprentissage plus rapide
L'IA accélère les plans, scénarios, quiz, visuels et production. Elle peut également transformer une hypothèse faible en un cours fini avant que quiconque ne la conteste.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
Apprentissage orienté produitVos apprenants n'ont pas besoin d'un autre portail
Lorsque le soutien est éloigné du travail, les gens cessent de le chercher. Concevez des ressources autour du moment de besoin, pas autour de l'organigramme.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
Soutien à la performanceLe meilleur outil d'aide à la tâche est celui que les gens peuvent trouver
Un bel outil d'aide à la tâche est inutile lorsque les travailleurs ne peuvent pas le localiser, lui faire confiance ou l'utiliser rapidement dans le véritable flux de travail.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
Pratique SME + parties prenantesLes SMEs devraient examiner les décisions, pas la décoration
Lorsque des experts examinent un cours poli, les retours se concentrent sur les mots, les couleurs et les préférences. Donnez-leur uniquement les décisions qu'ils peuvent valider.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
Apprentissage orienté produitLe lancement est le début, pas la fin
Les équipes d'apprentissage considèrent souvent le jour de la sortie comme une finalité. L'apprentissage orienté produit utilise le lancement pour commencer à observer, améliorer et soutenir l'expérience.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
Jugement de designSi tout est prioritaire, rien n'est conçu
L'apprentissage devient encombré lorsque chaque demande d'intervenant est également importante. Le design nécessite une hiérarchie, des compromis, et le courage de couper.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Contexte de l'apprenantConcevez pour l'apprenant qui se présente réellement
Les apprenants apportent de l'anxiété, des expériences passées, des interruptions et de l'incertitude. Utilisez un examen du contexte apprenant en cinq questions pour réduire les frictions évitables sans abaisser le standard.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
Apprentissage orienté produitVotre portfolio de design pédagogique a besoin d'une chaîne de preuves
Un échantillon fini montre ce que vous avez construit. Une chaîne de preuves montre comment vous avez enquêté sur le problème, choisi une réponse, testé celle-ci et compris ses limites.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
Retour d'information + CoachingUn scénario n'est aussi bon que la décision qu'il pratique
Une histoire et trois choix peuvent encore tester la reconnaissance des réponses. Utilisez un audit de décision pour examiner les indices, les informations, les compromis et les retours que votre scénario fournit réellement.
Lisez l'essaiPublié · 5 min de lecture
Systèmes d'apprentissageL'examen des parties prenantes doit résoudre les décisions
Les demandes ouvertes de retour d'information invitent à des modifications conflictuelles. Donnez à chaque examen une décision, un standard de preuve et un propriétaire qui peut résoudre le désaccord.
Lisez l'essaiPublié · 8 min de lecture
IA + Jugement de conceptionL'écriture de prompts devient une compétence en conception d'apprentissage
Le prompting n'est pas juste un truc technique. Pour les concepteurs d'apprentissage, cela devient un moyen de clarifier l'intention, les contraintes, les besoins des apprenants et le jugement avant de générer un résultat.
Lisez l'essaiPublié · 8 min de lecture
Systèmes d'apprentissageVotre SME vous a donné 74 diapositives. Et maintenant ?
Un déversement de contenu n'est pas un plan d'apprentissage. Utilisez cinq catégories pour décider ce qui doit être enseigné, pratiqué, soutenu, référencé ou coupé avant de commencer à construire.
Lisez l'essaiPublié · 13 min de lecture
Apprentissage orienté produitLa conception d'apprentissage n'est pas un concours de beauté
Le polissage visuel peut attirer l'attention, mais il ne peut pas prouver qu'une solution d'apprentissage aborde le bon problème. Utilisez le test du concours de beauté en cinq questions pour examiner ce que le travail aide les gens à faire, ce qui bloque la performance et quelles preuves montreraient une amélioration.
Lisez l'essaiPublié · 8 min de lecture
IA + Jugement de conceptionL'IA peut construire le cours. Ce n'était jamais la partie la plus difficile.
L'IA peut générer presque chaque partie visible d'un cours. Le travail plus difficile et plus précieux consiste à décider si un cours est la bonne réponse au véritable problème de performance.
Lisez l'essaiPublié · 8 min de lecture
Systèmes d'apprentissageChaque nouveau cours crée une dette de contenu
Ajouter un autre cours sans plan pour la propriété, l'examen, la consolidation et le retrait rend la bibliothèque d'apprentissage plus difficile à naviguer, à maintenir et à faire confiance.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Apprentissage orienté produitArrêtez de demander combien de temps le cours devrait durer
La durée du cours est généralement le mauvais point de départ. Avant de décider cinq minutes ou soixante, clarifiez ce que les gens doivent faire différemment lorsque l'expérience est terminée.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Apprentissage orienté produitL'apprentissage fonctionne mieux quand nous le concevons comme un produit
L'apprentissage fonctionne mieux lorsqu'il est traité moins comme un livrable unique et plus comme une expérience produit vivante construite autour de l'utilisabilité, du soutien, de la maintenance et du travail réel.
Lisez l'essaiPublié · 6 min de lecture
Apprentissage orienté produitLes concepteurs d'apprentissage doivent penser comme des marketeurs
Le lancement n'est pas la ligne d'arrivée. Les concepteurs d'apprentissage devraient emprunter l'instinct du marketeur pour les parcours, les points de contact répétés, le renforcement et ce qui ramène les gens après la première interaction.
Lisez l'essaiPublié · 7 min de lecture
Mémoire + Comportement.Concevoir pour l'oubli
La conception de l'apprentissage doit tenir compte de l'oubli. Si les gens doivent se souvenir, décider ou agir plus tard, l'expérience a besoin de récupération, de renforcement et de soutien au-delà de la première exposition.
Lisez l'essaiPublié · 8 min de lecture
Retour d'information + CoachingLe retour d'information de l'apprenant devrait coacher, pas noter.
Correct et incorrect ne suffisent pas lorsque l'objectif est un meilleur jugement. Les retours devraient aider les apprenants à comprendre ce qui s'est passé, ce qu'ils ont manqué et ce qu'ils devraient essayer ensuite.
Lisez l'essaiPublié · 7 min de lecture
Systèmes d'apprentissageLes expériences d'apprentissage sont des systèmes, pas des événements
Un cours peut faire partie du système, mais il ne doit pas être confondu avec la stratégie globale. Une meilleure conception prend en compte la pratique, le soutien, le comportement des managers, les outils, les retours d'information et les preuves.
Lisez l'essaiPublié · 7 min de lecture
Apprentissage des adultesSi nous ne pouvons pas définir notre propre discipline, nous avons un problème plus important
La pédagogie et l'andragogie ne sont pas interchangeables. Comprendre la distinction est fondamental, mais l'apprentissage moderne en milieu de travail doit finalement être conçu pour la performance, pas seulement pour l'instruction.
Lisez l'essaiPublié · 8 min de lecture
Évaluation + PreuvesKirkpatrick échoue quand nous l'utilisons trop tard
L'évaluation échoue lorsqu'elle est considérée comme un rituel de reporting post-lancement. De meilleures preuves commencent pendant que le problème, le comportement et le système sont encore en cours de définition.
Lisez l'essaiVoies de perspective
Les arguments récurrents derrière le Lab.
L'apprentissage n'est pas un événement. C'est un système de pratique, de retour d'information, d'outils, de soutien et de preuves.
La mesure fonctionne mieux lorsqu'elle commence avant le lancement, pas après que le cours est déjà construit.
La rétention a besoin de récupération, de renforcement, de transfert et de soutien au moment du besoin.
Le retour d'information doit aider les apprenants à raisonner, à se rétablir et à s'améliorer, pas seulement à révéler s'ils avaient raison.
L'IA peut accélérer la production, mais le jugement détermine si l'apprentissage fonctionne réellement.
L'apprentissage doit être conçu en tenant compte de l'utilisabilité, de l'itération, des preuves et du comportement réel au travail.
De l'argument à l'action
Un argument n'est utile que lorsque vous en faites quelque chose.
Les perspectives nomment l'argument. Le Lab vous aide à tester la pensée, à concevoir la réponse et à la mettre en œuvre.
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Prochain numéro en préparationNouveaux arguments, environ toutes les deux semaines
Learning Rewired Lab
Un meilleur travail d'apprentissage commence par voir le problème différemment.
Utilisez cette réflexion pour remettre en question le statu quo, prendre une décision plus solide et construire ce dont le travail a réellement besoin.